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学校开会传达关于教师晋升专业技术职务的文件，刚刚散会，何玲就去找许生祥。

“校长，这次晋升中学高级教师我够格了吧？”何玲进了校长办公室，顺手把门关上，问道。

“何老师，这么着急呀？牵扯到老师切身利益的事，我们把文件原原本本传达给大家，够不够格你自己对照，我说了不算。”许生祥心里明白，他这几句话正所谓官腔。当领导有时难免打官腔，哪怕面对自己很赏识的骨干教师，也不见得能说真心话。

“文件是文件，我们这些在教学一线卖命的，生杀大权还不都在你许校长手里握着？我不管，这次当个厚脸皮，赖也要赖个高级职称。”何玲单独面对许校长，说话很直接，不带一点点客气。

“何老师，你说这话早了点儿。评定专业技术职务是一个过程，有很多步骤和环节，要完全按照规定程序来。学校所起的作用，说破天只是推荐，最终决定权在市上的高级技术职务评审委员会。评委们主要看硬件，最终无记名投票决定，不是哪个人可以左右的。况且，我现在还不是评委，即使今年‘高评会’成员调整，我也不一定进得去，进去了手里也只有一票。关键要看你自己，好好梳理一下，看硬件还缺什么，抓紧时间补救，否则能不能评上真不好说。”许生祥也不完全是推却，他说的话基本真实。

何玲心里凉了半截，她明白要论评高职的基本条件，自身有明显的缺陷和不足，主要是学术理论水平不行。她的教学论文别说在省级以上刊物发表，就连在本校教研成果交流会上宣读也十分鲜见，她只是一个凭经验、凭责任心和吃苦精神教课带班的“教书匠”。再说，初中教师每周上那么多课，当班主任从早到晚围着学生转，哪儿有时间搞研究、写论文呀。以何玲的思想观念，她认为中学教师中整天琢磨怎样搞科研、发论文的，都是一心想着评职称、不能全身心投入教育教学工作的人。假如评审技术职务不照顾她这样的人，一定是领导心偏了，亏待真正吃苦受累的人。技术职务越来越值钱了，能不能评上高级教师，待遇大不一样，甚至会影响到将来退休后养老金的水平，也就是说，一直会影响到骨灰盒里去。评审高级职务任职资格几年才搞一次，初级中学能分到的名额很少，所以，对何玲来说机会不多，这一次必须抓住！

“许校长，我自认为全身心都扑在学校工作上，教课带班尽心尽力，成绩也很显著，要论对学校工作的贡献，评高级教师早够格了。我不就是写论文不行嘛，没有在省级以上刊物发表的文章。你说说，我该咋办，总不能每一次评技术职务都亏了拼命干工作的人？我这次评不上，谁知道以后还有没有机会？亏了我，校长您心里也不会安然吧？”何玲说。

她把球踢给了许生祥。

“何老师，你也知道，学校领导对你的工作很满意。这些年你一直是三中的骨干教师，工作业绩显著。年年评先进，你基本上没落下，说明我们对你辛勤工作所取得的成绩持充分肯定的态度。专业技术职务和评选先进不一样，某种程度上一定要强调专业技术水平，包括研究能力和理论高度。评技术职务必须有公开发表的论文，这是一贯要求。话说到这儿了，何老师我也要批评你，你对教研成果和发表论文的确重视不够。现在临时抱佛脚显得很被动，但努力总比不努力好。你赶紧想办法弄论文吧，不光写出来，还要发表，发表的层级还要高，越快越好。别的事情只能到后面再说，我能帮忙一定帮，这也算给你表态了。何老师，我只能把话说到这儿，你好自为之。”许生祥又把球踢了回去。

找校长本来想讨得一粒定心丸，没想到心反倒被悬起来了。何玲这才意识到，不想办法发表点论文，评高级职务真的没戏，不光这次没戏，以后恐怕也没戏。于是，写论文并且寻找发表的门路，成了何老师的当务之急。

自己写吗？何玲想一想就头疼。别说文章做得来做不来，连个像样的论文题目都想不出来！平常上课，一靠教学参考，二靠多年的老经验，仿佛没什么难的。课堂教学效率高不高，教育思想教学方法先进与否，好象并不影响何玲老师的教学成绩，方式方法差一些，多吃苦也能弥补。想把教学实践上升到理论高度，总结成经验，何玲根本办不到，而且她能意识到自己习惯的做法并不具有先进性，对别人没有借鉴意义，甚至拿出去会贻笑大方。那么，抛开教学实践，空对空探讨教学理论？这种事何玲更不敢想，她哪儿有这本事啊？

看来论文靠自己根本不行，又一想，初中教师不会写论文的人绝非我何玲一人，别人也会申报参评技术职务，他们的科研论文怎样解决？不妨和同事们交流交流，看看其他人怎么做。

何玲找别人探讨，有的说，“网上下载去呀。然后改造改造，加些自己的东西，改头换面，乔装打扮，就成了。”有的说，“万一不会弄，就去找枪手。有人专门捉笔代刀，帮别人弄论文，大不了花几个钱。”同